Ta witryna używa plików cookie, abyśmy mogli zapewnić Ci jak najlepsze doświadczenia użytkownika. Informacje zapisane w plikach cookie są przechowywane w Twojej przeglądarce i pełnią funkcje takie jak rozpoznawanie Cię po powrocie na naszą stronę oraz pomoc naszemu zespołowi w zrozumieniu, które sekcje witryny uważasz za najbardziej interesujące i przydatne.
POCZĄTKI SOLIDARNOŚCI
Realizowane wymagania PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH, KTÓRYCH UKOŃCZENIE UMOŻLIWIA UZYSKANIE ŚWIADECTWA DOJRZAŁOŚCI PO ZDANIU EGZAMINU MATURALNEGO, III etap edukacyjny, obejmujący klasy gimnazjalne: j. polski (1.2, 2.3, 2.4, 3.1), wiedza o społeczeństwie (1-5, 9-10), geografia (1.4, 1.7), etyka (1-3, 6-7, 9-11)
Uczestnicy zajęć na podstawie materiałów archiwalnych przeanalizują kulisy i najważniejsze momenty fali strajków w Polsce w 1980 roku. Odkryją, jak wielka siła tkwi w jedności i jak wiele można zdziałać solidarnie. Młodzież pozna losy ludzi ze Stalowej Woli, którzy pomimo represji i nielegalnej działalności związku zawodowego nie opuścili szeregów Solidarności. W ramach zajęć przewidujemy spotkanie z założycielami „Solidarności” w Stalowej Woli.
Metody: analiza materiałów wideo, praca w grupach, przekazywanie zdobytych informacji, aktywne słuchanie, prezentacja multimedialna, zwiedzanie wystawy stałej, spotkanie ze świadkami historii
Pomoce dydaktyczne: prezentacja multimedialna, filmy wideo, eksponaty, pakiet edukacyjny (zeszyt 2)
Obszary nauczania i cele dydaktyczne:
– język polski: uczeń rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym, samodzielnie dociera do informacji w książkach, prasie, mediach elektronicznych oraz w wypowiedziach ustnych, opisuje odczucia, które budzi w nim dzieło, stosuje zasady etykiety językowej – wie, w jaki sposób zwracać się do rozmówcy w zależności od sytuacji i relacji.
– wiedza o społeczeństwie: uczeń wymienia podstawowe cechy i funkcje państwa, wyjaśnia czym jest władza państwowa, wskazuje różnice w sytuacji obywatela w ustroju demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym, wyjaśnia czym są prawa człowieka i uzasadnia ich znaczenie we współczesnej demokracji
– geografia: uczeń identyfikuje położenie i charakteryzuje odpowiadające sobie obiekty na mapie konturowej Polski, lokalizuje na mapach najważniejsze obiekty geograficzne w Polsce.
– religia/etyka: uczeń rozumie pojęcie człowieka jako osoby, potrafi opisać rolę i znaczenie sumienia w ocenie moralnej i dla wewnętrznego rozwoju człowieka, rozumie, że samowychowanie jest drogą rozwoju.
Projekt edukacyjny "Solidarni w Stalowej Woli"
dofinansowany z budżetu Gminy Stalowa Wola